Kegiatan rekreasi memiliki peran penting dalam meningkatkan pengalaman belajar siswa di luar kelas. SD Negeri 2 Susukan baru-baru ini mengadakan kunjungan ke Kolam Renang Gumelem, yang tidak hanya menjadi ajang hiburan tetapi juga sarana olahraga untuk meningkatkan kebugaran fisik siswa.
@febrya_njar
Keseruan Kegiatan Rekreasi di Kolam Renang Gumelem
Pada pagi hari, siswa berkumpul di sekolah untuk melakukan apel singkat sebelum keberangkatan. Dengan penuh antusiasme, mereka menaiki odong-odong menuju lokasi. Setibanya di Kolam Renang Gumelem, siswa langsung berganti pakaian renang dan mengikuti arahan singkat dari guru terkait aturan keselamatan.
Kegiatan dimulai dengan pemanasan yang dipandu oleh guru olahraga. Setelah itu, siswa menikmati berbagai aktivitas seru di kolam renang. Kolam dangkal digunakan untuk belajar dasar-dasar berenang, sementara siswa yang lebih mahir mencoba gerakan renang di kolam yang lebih dalam.
Manfaat Rekreasi Bagi Siswa
Kegiatan rekreasi seperti ini memberikan berbagai manfaat:
- Kesehatan Fisik: Renang melatih otot, pernapasan, dan koordinasi tubuh secara optimal.
- Pengembangan Sosial: Siswa belajar mematuhi aturan dan menghormati sesama selama bermain bersama.
- Meningkatkan Percaya Diri: Bagi siswa yang baru belajar berenang, keberhasilan kecil menjadi pengalaman yang membanggakan.
- Mengurangi Stres: Rekreasi ini membantu siswa melepaskan penat dari rutinitas belajar.
Kolam Renang Gumelem: Lokasi Rekreasi yang Ramah Anak
Kolam Renang Gumelem menyediakan fasilitas aman dan nyaman bagi anak-anak. Suasana menyenangkan di kolam renang menciptakan momen tak terlupakan, di mana siswa dapat belajar sekaligus bersenang-senang.
Kesimpulan
Rekreasi renang ke Kolam Renang Gumelem menjadi pengalaman edukatif yang menyenangkan bagi siswa SD Negeri 2 Susukan. Selain meningkatkan kebugaran fisik, kegiatan ini mempererat hubungan sosial antar siswa. Dengan manfaat yang begitu besar, kegiatan serupa diharapkan dapat terus dilakukan untuk mendukung proses pendidikan yang holistik dan menyenangkan.
